高效的自閉癥教育從何而來？

導(dǎo)語：走出自己的小圈子，走向社會的大圈子，對于每一個自閉癥孩子來說都是一個終極目標(biāo)，然而很多自閉癥孩子因?yàn)樯睢⒁驗(yàn)槊孀印⒁驗(yàn)樘摌s，被永遠(yuǎn)的關(guān)在了狹小的“空間”，他們沒有機(jī)會走到外面的世界去探索、去發(fā)現(xiàn)，那么，高效能的自閉癥教育從何而來？

自閉癥孩子的生活大都是家庭、機(jī)構(gòu)、醫(yī)院的三點(diǎn)一線生活，自閉癥孩子沒有走出去的機(jī)會，孩子也就少了很多汲取營養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。為了給孩子提供一次社會融合的實(shí)踐機(jī)會，由河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的大學(xué)生志愿者們和鄭州市康達(dá)能力訓(xùn)練中心共同策劃、組織的以“千里行，為星星”為主題的河南第二屆愛星夏令營活動開啟了一次帶著星兒徒步行走新模式。

青春、靚麗、年輕、朝氣，這么多美好的詞語卻無法準(zhǔn)確的形容這群可愛的大學(xué)生們。大學(xué)生是最富有青春活力和正義感的人群，他們用自己的愛心和熱情為星星的孩子送去別樣的關(guān)懷，給孤獨(dú)以溫暖，給絕望以希望，讓這世間充滿愛與陽光……

外出實(shí)踐的機(jī)會對于自閉癥孩子而言，其價(jià)值不容小覷，其一是打破現(xiàn)有的規(guī)律性生活，讓孩子主動適應(yīng)偶爾的不規(guī)則，適應(yīng)不同的人、不同的環(huán)境、不同的飲食習(xí)慣、不同的事物等等，讓孩子體驗(yàn)到生活中的多樣性。其二是給予孩子不同于平時(shí)的全新刺激，讓孩子經(jīng)歷不同的體驗(yàn)。在這個過程中，孩子的自主性會一下子突顯，很多在平時(shí)需要你挖空心思進(jìn)行設(shè)計(jì)啟發(fā)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)會突然消失，你會在措手不及的感動中發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。

孩子能夠進(jìn)行簡單的溝通交流

自閉癥孩子缺乏與人交往的溝通意識，也不知道用什么樣的方式與人交流，機(jī)構(gòu)訓(xùn)練讓孩子學(xué)會了說“早上好”，但是孩子卻不知道該如何運(yùn)用這句話，行走讓孩子們見到了更多的陌生人，也學(xué)會了如何邁出第一步簡單的與人溝通，“爺爺、奶奶好”，“我要出去玩”，“爺爺奶奶再見！”……孩子基本能與交流者勇敢對視并說得清楚響亮，這就是一種極大的進(jìn)步，這樣普通的招呼足以應(yīng)付日常的一面之交。

主動性語言得到了很大的提高

這次的徒步行走讓孩子到了很多不同的地方，大學(xué)、超市、公交站、商場等等，給了孩子很多接觸環(huán)境刺激的機(jī)會。沒有環(huán)境刺激、沒有表達(dá)需求，孩子的主動性語言是很難得到提高的，在不同的刺激下，孩子的主動性語言增加不少，語言的豐富性體現(xiàn)充分，特別是涵蓋生活各個方面的，以滿足自己需求為目的的語言極多。同時(shí)，描述性語言及提問也大大增加。有很多平時(shí)在家必須家長費(fèi)盡周折啟發(fā)孩子開口的語言，在新的環(huán)境下根本不需要任何誘導(dǎo)和提示，她自己就能脫口而出，并且說得清楚響亮。

規(guī)則意識逐步建立并增強(qiáng)

建立規(guī)則意識是每一個社會人的基本要求，對于自閉癥孩子而言，更應(yīng)該要為他們建立規(guī)則意識，超市排隊(duì)買東西、在餐廳等候吃飯、在公交站等待坐車，都需要有良好的規(guī)則意識，這些都需要孩子的耐心等待。孩子在整個過程中充滿耐心、令行禁止、毫無怨言，這些對自我行為的有目的的約束和管理分明標(biāo)志著孩子的成長和進(jìn)步。

結(jié)語：在這群可愛的的大學(xué)生的帶領(lǐng)下，自閉癥孩子有了很大的進(jìn)步。這是一件很平凡的事情，但是，正是平凡之中的一點(diǎn)微薄之力，以這星星之火，點(diǎn)燃了社會關(guān)注自閉癥孩子的激情，希望大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)的行走能為來自星星的孩子們編織一片璀璨的星空，讓他們的世界更加的精彩美麗，同時(shí)也讓大家相信，最好的自閉癥教育方法就來源于我們的生活中，希望家長們在平時(shí)要多積累、多觀察，用高效能的教育方式帶領(lǐng)自閉癥孩子走出自閉。

（部分觀點(diǎn)來源于自閉癥家庭自救）