叫停奧數(shù)競賽、取消奧數(shù)培訓(xùn)、嚴禁奧數(shù)成績與招生掛鉤……近十余年來，國家和一些地方不斷出臺"禁奧令"。
然而，現(xiàn)實又是怎樣一幅場景？暑期過半，記者走訪發(fā)現(xiàn)，奧數(shù)補習(xí)如火如荼，漸成"第三學(xué)期"。
更令人擔(dān)心的是，奧數(shù)培訓(xùn)幼兒化趨勢明顯，一些孩子還未上小學(xué)，已經(jīng)開始補奧數(shù)。
暑期過半，新華社記者發(fā)現(xiàn)幼兒參加奧數(shù)培訓(xùn)、每天補習(xí)近7小時現(xiàn)象依然如火如荼。"禁奧"戰(zhàn)役打響十年，依然雷聲大雨點小。
暑假剛過半，培訓(xùn)機構(gòu)的奧數(shù)補習(xí)課開展得如火如荼，一期又一期10到12天的短期培訓(xùn)，還可以延續(xù)到開學(xué)后接著上周末班……家長們多以萬計投入，不惜重金讓孩子學(xué)好奧數(shù)，稱是因為奧數(shù)與升學(xué)的聯(lián)結(jié)仍藕斷絲連，"即使不為升學(xué)，也為考上重點班"。[詳細]
為了能讓孩子上好一點的奧數(shù)班，家長不惜一切代價。7月初，上海楊浦區(qū)一家著名教育機構(gòu)的暑秋季奧數(shù)班接受報名。早上8點，已有上百位家長排隊，為了報上明星老師的班，有的家長凌晨三四點就來排隊。[詳細]
"小升初"不再考試，"奧數(shù)證"大行其道。"名初中選拔生源，看奧數(shù)證書是最直觀的。"上海一位家長透露，一些培訓(xùn)機構(gòu)的奧數(shù)班其實是名校"尖子生"選拔班。一些和名校關(guān)系密切的培訓(xùn)機構(gòu)，在適當(dāng)?shù)臅r候會出一套卷子給孩子做，達到一定分數(shù)線就能成為名校的"預(yù)備生"。[詳細]
禁令一道接著一道，但奧數(shù)依舊瘋狂。為何？只因一點：它還"有用"。只要這兩個"有用"依舊，學(xué)生家長對奧數(shù)趨之若鶩的現(xiàn)狀，就不可能改變。
南京學(xué)生家長張先生稱，"一些初中名校仍在偷偷小范圍考試，孩子的奧數(shù)水平是通過考試的關(guān)鍵。"更有甚者，一些培訓(xùn)機構(gòu)的奧數(shù)班，其實是名校"尖子生"選拔班。一些和名校關(guān)系密切的培訓(xùn)機構(gòu)，在適當(dāng)?shù)臅r候會出一套卷子給孩子做，達到一定分數(shù)線就能成為名校的"預(yù)備生"。[詳細]
北京李女士說，幾乎好一點的初中都以實驗班、超常班等名義分"好差班"。兒子所在的初中馬上要舉行分班考試，"我們沒有過硬的關(guān)系，只能花錢上奧數(shù)班。"[詳細]
家長不惜花大價錢樂于送小孩參加奧數(shù)培訓(xùn)，以獲獎競賽好的獲獎等級，謀取擇校的資本，其深層次的原因是教育發(fā)展的不均衡。家長為了讓小孩有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才熱衷于擇校。破解奧數(shù)培訓(xùn)、奧數(shù)競賽屢禁不止的根本方法，更期待教育的均衡發(fā)展。當(dāng)擇校不成了其內(nèi)在的驅(qū)動力時，奧數(shù)培訓(xùn)、奧數(shù)競賽才會回到它本身的位置。[詳細]
這個奧數(shù)現(xiàn)在看樣子在中國是必須要學(xué)，為什么？它涉及到兩個問題。一個就是你要想上名校，特別是好的初中恐怕私下還要參考奧數(shù)。另外即便你上了一個分好壞班，恐怕也得學(xué)奧數(shù)。所以從這一點上來講，奧數(shù)必須學(xué)習(xí)，因為如果你上不了奧數(shù)，你的孩子很可能進不了好的學(xué)校，你的孩子上不了好的學(xué)校未來高考可能就會受到影響。"[詳細]
竊以為，教育禁令"屢禁不止"，并非僅僅是教育問題，而是病態(tài)的社會造成的。因為社會病了，才殃及池魚，導(dǎo)致教育千瘡百孔，成為千夫所指。現(xiàn)在單從"奧數(shù)禁令屢成空文"一事來分析社會各階層的這種病態(tài)心理。 [詳細]
如今教育現(xiàn)狀都是根據(jù)升學(xué)率來評價學(xué)校和老師的好壞，"小升初"也好，"初升高"也罷，更有著甚者，生源搶奪大戰(zhàn)甚至前移到了"幼升小"，學(xué)校延攬優(yōu)質(zhì)生源已是不爭的事實，怎么才能證明自己延攬的生源是優(yōu)質(zhì)生源呢？常規(guī)測試是分不出生源好歹的，那么奧數(shù)測試無疑就成為了驗證生源成色的試金石，在這種心理的驅(qū)使下，補習(xí)奧數(shù)成了一種必然。面對奧數(shù)補習(xí)越禁越火的逆襲之旅，我們應(yīng)該做出怎樣的因應(yīng)之策呢？ [詳細]
北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟研究所胡詠梅老師認為，在禁止以奧數(shù)為指標(biāo)之后，我們應(yīng)該設(shè)計一個更為多樣的評價體系，不拘泥于考試這一種形式，不只看分數(shù)，更注重對孩子興趣的挖掘。
北京師范大學(xué)教育統(tǒng)計與測量研究所趙茜老師認為，奧數(shù)最大的問題就在于，它僅憑一項考試就對孩子的能力作出評價，將特別能力普遍化，這樣做有失全面和公平。在禁止以奧數(shù)為指標(biāo)之后，我們應(yīng)該給學(xué)校更多的權(quán)利和自主性。 [詳細]
